國學(xué)中的國畫教學(xué)【太陽成集團(tuán)tyc33455cc】

有國學(xué)中的書畫，也有美術(shù)中的書畫；有國學(xué)中的文史，也有學(xué)術(shù)中的文史。這關(guān)聯(lián)到教育體制的有所不同，有國學(xué)的教育體制，可以培育出有齊白石、黃賓虹、葉恭綽、張?jiān)獫?jì)等國學(xué)中的書畫大師和文史大家，卻培育不出有徐悲鴻、林風(fēng)眠等美術(shù)中的書畫大師和學(xué)術(shù)中的文史專家。今天的仿照西式教育體制，可以培育出有周思聰?shù)让佬g(shù)中的書畫大家和學(xué)術(shù)中的文史專家，卻培育不出有吳湖帆等國學(xué)中的書畫大師和梁啟超等國學(xué)中的文史大師。

這里專談國學(xué)中的國畫教學(xué)和美術(shù)中的國畫教學(xué)。我們告訴，美術(shù)中的國畫教學(xué)，側(cè)重于國畫作為區(qū)別又相連于油畫、版畫、水彩畫等畫種的技法傳授，以20世紀(jì)初引入的美術(shù)學(xué)院為典型。

其教學(xué)具備嚴(yán)苛的科學(xué)性，這種科學(xué)性是創(chuàng)建在中國畫特有的工具材料基礎(chǔ)上的。經(jīng)過專業(yè)和文化的考試而入學(xué)，專業(yè)的考試特別強(qiáng)調(diào)素描的造型功能，文化的考試則同于其他文史哲、數(shù)理化的內(nèi)容而拒絕甚較低。

入學(xué)后的課程決定，由素描而速寫，由繪畫而素描，最后轉(zhuǎn)入畢業(yè)創(chuàng)作。有所不同的年級，由較低而低，由淺入深，有相同的教材和課時(shí)決定，無法遲到早退，更加無法曠課。

編班而教，有所不同的課程各有不同的教材，由有所不同的老師講授，亦各有不同班級的學(xué)生講課，一年級的學(xué)生不有可能跳級去學(xué)三年級的課，而四年級的學(xué)生也不必須降級再行去聽得一年級的課。而國學(xué)中的國畫教育，側(cè)重于國畫作為區(qū)別又相連于書法、經(jīng)史、詩詞等“考工”的文化傳授，以歷代以后20世紀(jì)吳湖帆的梅景書屋、趙叔孺的二弩精舍、張大千昆仲的大風(fēng)堂、江寒汀的荻舫等為典型。其教學(xué)沒嚴(yán)苛的科學(xué)性，這種不科學(xué)性當(dāng)然也側(cè)重中國畫特有的工具材料，但更加側(cè)重的是“世事洞明均學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的品行。學(xué)生不必須經(jīng)過專業(yè)和文化的考試，而主要是通過老師的接納而入門，入門后的教學(xué)，沒相同的材料和課時(shí)決定，學(xué)生可以耽誤、早退，既可以曠課，也可以經(jīng)常來講課，入門有先后的學(xué)生，可以同堂聽得某種程度內(nèi)容的課，有所不同的教學(xué)內(nèi)容，沒厚薄強(qiáng)弱之分，也沒再行談什么后學(xué)什么之分，更加沒什么時(shí)候畢業(yè)的分界，所謂“活到老，學(xué)到老”。

在老師的面前，他總有一天是畢沒法業(yè)的學(xué)生，即使他自己設(shè)帳授徒了，在老師的面前也總有一天還是學(xué)生。而所自學(xué)的內(nèi)容，必要從繪畫應(yīng)從，還包括老師的課稿，也還包括前賢的經(jīng)典。且其繪畫，不僅是側(cè)重畫稿的技法，更加潛移默化著老師漫談的傳統(tǒng)文化，還包括掌故軼事等等?？蠢蠋煒影?，聽得老師介紹、批改作業(yè)，當(dāng)然是自學(xué)。

但學(xué)生在老師的畫室中，更好的是聽得老師談天說地，有時(shí)不是與學(xué)生講，而是與朋友講，學(xué)生們無法參予聊天，而只是答辯聊天，這也是自學(xué)。有客人送時(shí)鮮名果，學(xué)生剛好回到，與老師一起享用，并聽得老師介紹時(shí)鮮名果及其產(chǎn)地的人物風(fēng)情，是自學(xué)?；蛴锌腿怂凸湃四E請求老師檢驗(yàn)其真實(shí)性好壞，學(xué)生剛好來臨，聽得老師介紹分析，這當(dāng)然堪稱自學(xué)。老師對于學(xué)生，固然要因材施教，但更加多情況下，是學(xué)生回來老師的日常生活隨時(shí)而學(xué)。

老師的日常生活，單調(diào)中豐富多彩，有能預(yù)設(shè)的，更好的則是無法預(yù)設(shè)的。而國學(xué)中的國畫教學(xué)，就如同日常的生活，老師是日常生活中的老師，學(xué)生則出了轉(zhuǎn)入老師日常生活的學(xué)生。以此反觀美術(shù)中的國畫教學(xué)，則迥然有別于日常的生活，老師不是日常生活中的老師，而是課堂上的老師，學(xué)生也不是日常生活中的學(xué)生，而是課堂上的學(xué)生。西學(xué)的學(xué)術(shù)，迥別于日常和常識(shí)，國學(xué)的學(xué)術(shù)，植根于于日常和常識(shí)，由西式的國畫教學(xué)與國學(xué)的國畫教學(xué)，可以看得再行確切不過。

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